系，它还可以怎样理解？

　　（5）分数的大小比较有哪几种情况？你是怎样比较的？根据是什么？

　　（6）在第二部分中，你觉得应该掌握哪些知识呢？

　　（7）说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，互化时要注意什么？

　　学生围绕以上问题独立思考，归纳总结

　　二、合作互动（10分钟）

　　检查自探效果。

　　1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。)

　　2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。

　　三、质疑（5分钟）

　　1、学生质疑。

　　教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。

　　2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）

　　预设：

　　学习本节知识在日常的生活中有什么作用？

　　四、运用拓展（10分钟）

　　（一）我当小老师，学生自编题。

　　1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。

　　2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。

　　（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。）

　　1、判断题。

　　（1）A分之B等于A除以B。（ ）

　　(2)分数的分母越大，它的分数单位就越小。（ ）

　　(3)分数都比整数小。（ ）

　　(４)分子和分母的分约数只有１的分数是最简分数。（ ）

(５)一平方米的四分之三和三平方米的四分之一相等。（ ）