本文在结构上，用记叙与抒情交融的写法。在几次有关看花的记叙中穿插母亲生病，去世的内容，抒发了强烈的情感，从而生化了主题。

　　 第二课时

　　一 朗读课文

　　二 问题探究

　　 1 我的暴怒无常有哪些表现？对此应该怎么样理解？

　　 高兴不起来 心情不能平静。不管是什么都换不起我对生活的热情。

　　 关键在于：面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失的生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

　　 2 本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？

　　 1母亲提议春天去看花，是希望我看到万物复苏，生机盎然的景象，驱散心中的阴影重新唤起生活的热情和信心; 2母亲提议秋天去看花，是想让我从菊花傲雪凌霜的品质中得到启示，勇敢的面对生活的困境，顽强的活下去。3北海公园是我童年时经常游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起我美好的记忆，让我从生活的不幸中振作起来。

　　 3 找出文中直接表现我懊悔的句子，体会其深层含义。

　　 在一些反思和悔悟中变得成熟了。

　　 4 找出第一段中叠词的运用，说说其表达效果。

　　 悄悄地 ：描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐

　　 偷偷的 ：表现母亲不想打扰我，不想激怒我。耐心等待我安静下来的的心理和情态。

红红的 :含蓄的表明母亲刚刚哭过，面对我的不幸，她比我更痛苦 又无可诉说

　　 去走走 ： 口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情。

　　 好好儿活：口语化表达，看似不经意的话语，朴实而真切，万千牵挂

与不舍，尽在不言中.

5 文章标题"秋天的怀念"有什么寓意。

　　这是一个颇有诗意的标题，寓沉重与轻灵中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对女儿的无尽牵挂。多年后的一个秋天，"我"在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强的活着。

三 课后感悟

四 板书

三次看花 1 春天 我 暴怒无常（砸玻璃 摔东西）

2 秋天 ↓

3 秋天 知道母亲病的严重

↓

为母亲去世而悔恨

↓