学生的逻辑思维能力。

　　b.在讲陶瓷业的成就时，我引用1562年纽伦堡首版的《山间邮车》中的一段话"东方瓷器的输入，迅速地使欧洲金银库存空竭，因为欧洲商人必须用金银币来偿付亚洲瓷器的输入，贵重金属外流的情况在整个欧洲都存在。法国国王路易十四为了偿付宫廷内进口瓷，甚至于金银器都熔化掉了。"让学生分析材料反映的历史信息。

　　学生可以较轻易地得出：东方瓷器输入导致欧洲贵金属大量外流、中国制瓷技术高超等信息。进一步引导学生思考面对贵金属外流问题，欧洲是如何获得更多的贵金属。学生结合此材料的时间以及初中已有的知识，可以较轻易答出新航路开辟后的殖民扩张、殖民掠夺。

　　由此引出两条丝绸之路与西方新航路开辟的不同。点明两条丝绸之路既是商路、也是文化交流之路、更是和平文明之路。

三、古代中国手工业发展的特征

1.播放视频《唐代手工业》，让学生结合视频材料提供的历史信息及本节课所学，合作探究古代中国手工业发展的特征，之后展示合作探究成果。

　　可以根据学生探究的情况，适当提示角度（部门与分工、技术发展、规模、手工业形态、地区分布、地位等），最终形成统一的认识。

①历史悠久，技术长期领先世界。

②地域分布广、规模大、分工细、技术先进，产品远销欧亚非。

③家庭手工业、官营手工业、私营手工业等多种经营模式长期并存。

④与农业发展密切结合，为农业文明经济的发展服务而处于从属地位。

⑤随经济重心南移，手工业生产布局相应变化。

　　2．出示一道材料题:

　　历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，"尽逐绫绸之利"渐成风尚，城镇中"络纬机杼之声通宵彻夜"的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2 330名。至康熙六年(1667)缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3 400张。"家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。"

--许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》

依据材料，指出明清之际江南手工业发展的特点。

　　教师引导学生较轻易即可得出：

　　明清之际江南地区纺织业领域，官营手工业受到冲击；家庭手工业更多面向市场；私营手工业发达、规模超过官营手工业、且出现了资本主义萌芽。

　　【设计意图】

第一、培养学生的审题意识，尽量避免学生经常会出现的生搬硬套的毛病；第二、及时锻炼学生将本节课内容综合运用解答问题的能力。

第四、以古鉴今

通过对《古代中国的手工业经济》一课的学习，让学生们思考：在现今"一带一路"战略下，中国工业应如何抓住机遇。

五、板书设计

古代中国的手工业经济

　　 1.古代中国手工业的经营形态：家庭手工业、田庄手工业

　　 私营手工业

官营手工业