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4自由地说说你感受到的差别和不同。
学生可能的回答:很难读通顺;有些字没见过，不好认;意思不懂;句子很短......
根据学生的回答随机进行教学：
（1）学习生字"惠、曰、禽"，认读多音字"为（wèi) ""应（yìng)"。
（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如:有些古汉字在现代汉语中不常用，文言文中多是单音节词等。
二、熟读课文，理解意思
（1）大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。
（2）边默读课文，边看注释，说说每个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。
（3）课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：
（1）为设果，果有杨梅。
省略了主语，前面要加上"小孩"。
（2）未闻孔雀是夫子家禽。
难点是"夫子"的理解。
课文的意思:梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水