上以磁力贴形式呈现分类结果。一定要让学生说清楚分类的标准。关于分类标准的讲解在后面会有详细指导。

　　3．刚才进行分类时，我们找到了几种分类方法，分别都时根据什么来分类的？

　　【预设1】四种。按是否用鳃呼吸来分类。

　　【预设2】五种。在预设1的基础增加是否有硬壳。

　　【预设3】六种。在预设2的基础上增加是否有鳞。

小结：我们把刚才所说的这些称之为"分类标准"。为了清楚、准确地分类，我们要保证用一个统一的分类标准给动物分类。

　　4．自然界的动物有很多。老师又邀请来一些动物，看看同学们能否认识并说出这些动物的一些特点，可以从身体外形、运动、呼吸和反应等方面来说。

出示图片：

　　学生交流这些动物的特点。

　　【预设】鸟用翅膀飞，有毛、脚、嘴、眼等。蝴蝶长有六条腿，会飞，头上有触角。狗和老虎都有四条腿，都会走、奔跑，身体表面都有毛。蛤生活在水里，有硬壳，用斧足运动。蛞蝓有柔软的身体，没有硬壳。鸡身体有毛，有两条腿，在陆地生活，头部有眼、嘴、耳朵和鸡冠等。蚂蚁身体长有六条腿，头上有触角，用触角交流信息，喜欢甜的食物。

引导学生：动物卡片由4个增加到12个。为了方便分类，我们要给动物进行统一编号：蜗牛1 鱼2 田螺3金鱼4狗5 鸡6 蚂蚁7鸟8 蝴蝶9老虎10蛤11蛞蝓12。

（1）分组发动物卡片，然后编号、分类。

　　（2）找1～3个小组汇报交流并进行评价。（分类标准要统一。教师将学生的分类标准书写在黑板上。 如： 无毛 1、2、3、4、7、9、11、12

有毛 5、6 、8 、10

【提示】相同的分类不重复汇报。指导学生注意倾听其他同学发言，避免重复发言。

【教学意图】此环节可用上一环节用过的词汇来描述动物的特点。告诉学生