第一层级

环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。

2．要求学生在阅读课文后填写P3《知识体系梳理》中的内容。

3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处

环节二 老师提出《导学案》P3～4《基础学习交流》中的问题：什么是文化？文化具有什么特点？文化的力量是什么。要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P3～4《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案

环节三 针对《导学案》P3～4边栏中的《误区提示》，" 1.文化是由人创造的，其形式是多种多样的，因此，凡是人创造的现象都是文化现象。2.每个人的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成的。3.文化作为一种精神力量，促进了社会发展。"提醒学生注意文化现象并不是社会特点的现象，文化素养的形成条件，文化作为一种精神力量具有双重性，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习

第二层级

合作探究一 老师布置P4《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出文化生活会呈现出各自特有的色彩 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备

PPT展示 合作探究二 老师布置P4《重点难点探究》(二)(三)中的问题，要求同上。

老师归纳点评：不是所有的现象都要是文化现象，文化作为一种精神力量能够转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响 同上 拓展应用 要求全班同学思考P5《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评 第三层级 课内巩固 布置学生完成P5～P6《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论

第四层级 课堂总结

反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P6《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示 板书设计 第一课文化与社会

一、体味文化

"品"文化 "识"文化 "析"文化

（外延） （内涵） （作用） 课后巩固 布置学生完成《固学案》P1～2（必做1、2、4、6、7、8、9、10题，其余选做）