［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.

　　［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.

　　［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.

　　［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.

　　［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.

　　［生甲］打击或拨动物体可以产生声音.

　　［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动.

　　［生丙］所有发声的物体都在振动.

　　［师生共同活动］声音是怎样产生的？

　　声音是由物体的振动（vibration）产生的.

　　［师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作 鼓掌.

　　［生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨.

　　［想想议议］

　　［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？

　　［生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.

　　［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.

　　［生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的.

　　［生丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.

　　［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.

　　［生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.

　　［生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音.

　　......

　　［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？

　　［生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？

　　［师］同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.

　　［探究］声音怎样从发声体向远处传播？

　　［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？

　　［生甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.

　　［生乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.

　　［师］请同学们设计一个实验证实你的猜想.

　　［生］把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.

［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需