第一节 光的干涉 教案

三维目标

1、知识与技能

（1）认识光的干涉现象及产生光干涉的条件；

（2）理解光的干涉条纹形成原理，认识干涉条纹的特征；

（3）如何用波动说说明明暗相间的干涉条纹，怎么会出现时间上是稳定的，空间上存在着。

2、过程与方法

（1）通过观察实验，培养学生对物理现象的观察、表述、概括能力；

（2）通过观察实验培养学生观察、表述物理现象，概括其规律特征的能力，学生亲自做实验培养学生动手的实践能力。

3、情感、态度与价值观

教学重点：波的干涉条件，相干光；如何用波动说说明明暗相间的干涉条纹，怎么会出现时间上是稳定的，空间上存在着。

难点：如何用波动说说明明暗相间的干涉条纹，怎么会出现时间上是稳定的，空间上存在着；加强区和减弱区并且互相间隔，如何理解"加强"和"减弱"。

教学过程

　　（一）引入

　　由机械波的干涉现象引入：首先演示"水波干涉现象"，并向学生提出问题．

　　（1）这是什么现象？

　　（2）是否任何两列波在传播空间相遇都会产生这样的现象？

　　让学生回答，让学生描述稳定干涉现象的特征，指出干涉现象是两列波在空间相遇叠加的一种情景；一切波都能发生干涉现象，干涉现象是波特有的现象．要得到稳定干涉现象需是相干波．

　　（二）教学过程设计

　　1．光的干涉现象--扬氏干涉实验．

　　（1）提出问题：光是否具有波动性？如果有则会有光的干涉现象，观察光的干涉现象可以用屏幕，在屏幕上会得到什么现象呢？

　　演示两个通有同频率交流电单丝灯泡（或蜡烛）作为两个光，移动屏与它们之间的距离，屏幕上看不到明暗相间的现象．

实验结果表明：两个独立热光的光波相遇得不到干涉现象．说明光的复杂性．认识事物不是一帆风顺的．实验的不成功是光无波动性？