1.教学例1。

（1）请同学们照老师的方法"做一做"。（巡视，指导学生活动）

你选择的是什么数字，组成的是哪两个位数？

用2个数字能组成多少两位数呢？你是怎样做的？和同桌交流一下你的想法。谁来说说看？

（2）比赛。

每个小组各用三张数字卡片分别组成两位数，看哪个小组组成的数最多。

巡视观察，指导学生活动。

小组讨论，出示讨论要求（见右边①②③）

让学生展示记录纸，全班汇报讨论结果。

引导学生总结发现：顺序不同，租出的两位数也不同。

2.引导学生完成课本99页"做一做"

第1题。

每2个人握一次手，3人一共握几次手？

握手的问题和刚才组数的问题有什么区别？把你知道的结果说给小组的同学听一听。 1.学习例1。

（1）拿出自己喜欢的两张数字卡片，也变一变小魔术，组成不同的两位数。

汇报，同桌交流想法：用2张卡片只能摆出2个不同的两位数，顺序不同，数也不同。

（2）动动手，比赛比赛。

比一比看哪个小组组成的两位小数最多，哪个小组完成的速度最快。

分组进行摆数活动，按要求进行讨论、交流：①摆了几个两位数？②是怎样摆的？③用什么方法能保证不重复、不遗漏？

展示记录纸，全班交流讨论结果：用3个不同数字能摆出6个不同的两位数（注意顺序问题）。

2.完成课本第99页"做一做"第1题。

独立思考，在小组内交流想法。

汇报：组数问题与顺序有关，握手问题与顺序无关。