的富强而自豪。

提问：为什么会有这样的情感?

　(教师归纳)作为华夏子孙我们对中华民族有强烈的依恋感，我们都有一个家名字叫中国，我们都是中国人。

　　生诗歌朗诵(目的：层层深入，环环相扣，体验归属感树立对群体的责任意识，深刻领会我们属于中华民族我们都是中国人。并以歌为契机自然无痕中衔接下一环节内容。)

(二)生我养我的故乡

活动三： 提问：我们的故乡是哪个省、市、地区的并列举我们故乡美好的事物。

　(教师归纳)我们的故乡是湖北省咸丰县。作为一名咸丰人，我们对自己的家乡了解多少呢？

　 生列举咸丰的美好事物，师相机播放多媒体《天赐咸丰》，目的是让学生从亲历自己所在的集体，一是增进对自己家乡的了解，二是激发他们热爱家乡的情感。

　 （ 师归纳总结） 每个人都有自己的故乡，是故乡的水滋润了我们，是故乡的人抚育了我们。我们深爱我们的故乡。

　目的：这个活动的设置，创设的情景，渲染了课堂气氛让学生观看视频，看着亲切熟悉的画面。热爱故乡之情油然而升。

<三>温馨的家

活动四：看漫画《三毛流浪记》，简要说说故事内容。让学生感受来自家的温暖。

说一说，家的重要性？你家令你最感骄傲的地方是什么?

(教师概括)人人都有一个家，家是我们成长的根基，家是一本诵读不完的书，家是一篇写满美好祝福的的诗文，家是一首温馨动听的歌曲，家是那样平淡无奇，又是那样令人魂牵梦绕。

目的：一位教育专家说："儿童不是一个充满的罐子，是一颗需要点燃的火种。"由于这部分内容和学生生活联系紧密，学生有话可说、有感可发，使他们思维得到互补，培养其合作意识，不但会"答题"而且会"问题"不但"学会"而且"会学"进一步培养他们分析问题和解决问题的能力。

以上内容我选用由大到小的逻辑方法，既"民族--故乡--家"帮助学生寻求归属感，并运用大量视频图片、典型事例开展各种活动使学生都参与其中，乐在其中，顺势就突破了本课重点。