2、与教师一起板书课题，齐读、指名读。应该用什么样的语气。（用疑问的这是一个问句）

　　二、读课文，学习字词。

　　1、初读正音，通读文句。

　　(1) 题目本身就是一个问题，看到这样的课题，同学们的小脑袋中会冒出不少的小问号。会问的小朋友也一定很会学习。那就让我们带着问题一起开始。学生自由读课文。

　　(2) 借助拼音读准生字，读通句子。

　　2、边读边圈画生字，认读生字。（挑战读、开火车读）

　　三、再读课文，深入理解。

　　1、朗读展示，指名接读课文，检查学生读课文的情况。谁想把课文读给大家听。学生边读边评。（纠正读音语气，停顿等问题）

　　2、教师范读

　　四、围绕重点，精读感悟。

　　1、默读课文，集体交流，说说读懂了什么。（让学生自由读书，自主感悟，并及时交流读书体会。尊重学生的独特感受。培养学生整体把握课文的能力。）

　　2、讨论

　　（1）谁发明了锯

　　（2）鲁班是怎样发明锯的。

　　①这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？

②体会"仔细一看"、"发现"。指导用"发现"造句。说说"发现"的意思(区别"看见")。

　　③小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。

　　(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。

　　3、这时鲁班又怎么想?