1.教师课件出示谜语："开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。"（荷花）请大家交流对荷花的了解。

　　2.让学生齐读课题，交流作者叶圣陶的相关知识。

　　3.设疑导读：叶圣陶先生笔下的荷花与我们见到的是一样的吗？ 　　1.学生交流汇报。

　　（1）展示荷花的图片资料。

　　（2）荷花的生长特点。

　　（3）描写荷花的诗句。

　　2.学生交流作者的相关资料。

　　3.学生带着疑问，自由诵读课文。 　　1.填写与荷花相关的诗句。

　　（1）接天莲叶无穷碧，

　　 ______________。

　　（2）______________，

　　 早有蜻蜓立上头。 　　1.教师指导学生按要求自学生字词。

　　2.引导学生自读课文，边读边思考课文主要讲了什么。

　　3.出示自主学习要求：选择自己最喜欢的段落，多读，读出你体会到的美。 　　1.小组内依据学法指导开始自学，教师巡视掌握小组学习情况。

　　2.学生自主学习。先选择自己喜欢的段落读一读，可以边读边在段落的旁边写下读书体会，然后和小组内的同学交流自己的感受。

　　3.学生汇报学习收获。结合自己的读书感受，展示自己对课文的理解。 　　2.听写词语。

　　花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止

　　3.多音字组词。

　　 　　1.教师引导小组展示朗读课文。

　　2.布置课后作业：熟读课文，背诵第2～4自然段。 　　学生可用男女生读、分段落读等形式来展示朗读。 　　4.结合上下文理解词语的意思，并写一句话。

　　仿佛：__________________

___________________________

　　翩翩起舞：______________

___________________________ 　　我运用多媒体课件展示了那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深深地吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。通过采取多种多样的朗读形式来激起学生朗读的兴趣，有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。 　　 　第二课时 1.通过自学，体会到作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象，表达了喜爱荷花的感情。

2.通过自己独特的方式来表达对大自然的热爱。