【评析：抓住学生兴趣所在，使学生以游戏的形式动起来，即达到了复习三角形相关知识的目的，又为学生后面进一步围三角形，探讨三边关系打下了基础。】

二、探索与交流，发现规律。

活动一：

　　师：你能接受挑战吗?如果给你三根小棒，你能围成三角形吗?

　　生：（满怀信心）能！

　　师：请小组长将小棒迅速分给组员。准备好了吗? 预备，开始！

　　 （学生所用的小棒长度为：1厘米 3厘米 5厘米学生动手操作不久便出现了轻声的议论。）

　　师：围出三角形了吗?是什么原因呢?

　　1．学生独立思考围不成三角形的原因。（思考时间要充足）

　　2．小组讨论：

　　师：请把你找到的原因在小组内说一说。

　　3．全班交流。

　　师：哪个小组来介绍你们的发现?

　　组1：我们测量了小棒的长度。 发现5厘米的小棒太长了，1厘米的又太短了，所以围不成三角形。

　　组2：我们发现两根比较短的小棒加在一起，还没有第三根长。

　　组3：1厘米+2厘米=3厘米 3厘米<5厘米 不能首尾相接。

　　组4：把5厘米长的小棒截下1厘米，接到那根1厘米长的小棒上，可能就行了。

　　师：我们验证一下你的想法对不对。

　　师：（点击课件演示学生围的过程）两条边相加小于第三条边能围成三角形吗？

　　生：不能。

　　4．小结。

　　师：有两条边相加小于第三条边就围不成三角形了。

师：那么围成或围不成三角形与边的什么有关系?