一、问题情境

　1、师提出问题

　师：请同学们把12个苹果放在盘子里，你打算怎么放？一共可以放几个盘子？请你们用12根小棒试着摆一摆。

　（ 动手操作，师巡视指导）

　2、交流学生的方法和结果

　师：谁愿意把你怎么放的，结果怎么样，给大家说说？

　如果没出现有余数的方法，师做提示。

生：( 1)每盘放3个可以放4盘

　　( 2)每盘放4个可以放3盘

　　( 3)每盘放2个可以放6盘

　　( 4)每盘放6个可以放2盘

( 5)每盘放5个可以放2盘，还剩2个

3、 介绍不能平均分的情况

　师：观察方法，你发现了什么？你还能不能举一些不能平均分的例子？

　最后一种不能平均分，生举例子

二、学习新知

　1、观察情景图

　师：大家看书32页折纸鹤的问题，说说你发现了什么数学信息？

　生：一共有30只纸鹤等

2、 提出问题

　师：把30只纸鹤每6只穿成一串，能穿几串？

　生：30÷6=5

　师：把30只纸鹤每7只穿成一串，能穿几串？动手摆摆。

生动手操作，师巡视

　3、交流方法和结果

　师：谁来说一说你的方法和结果？说算式的意义

　生：30只每7只一串，可以穿4串，剩下2只

列式30÷7=4（串）... 2（只）

4、师介绍有余数除法算式的书写和读法及各数所表示的意义。

三、尝试应用

　师：请同学们看书上32页情景图，说一说图中的小朋友在干什么，在说什么事情。

　师：你能用有余数的除法算式表达分化片的结果吗？

　学生列式解答，师巡视指导。

　生：把21张画片平均分给5个小朋友，列式：21÷5，因为四五二十，所以没人4张，分了20张还剩1张，所以算式是

　21÷5=4（张）......1（张）

　师：谁愿意说一说你是怎样想的，怎样列式的？

四、课堂练习

1、 练一练第1题

师：同学们看练一练第1题，了解题意后在书上把算式填完整。

学生独立做，教师巡视，进行个别指导，然后全班交流。

2、 练一练第2题

师：第2题，请同学们读算式，边读边想算式中每个数代表什么。

指名读，说算式中各数的意义。

作

业

布

置

练习册

板

书

设

计

　　　　　　　有余数的除法

　12÷3=4 12÷5=2（盘）...... 2（个）

　12÷4=3 30÷6=5（串）

　12÷2=6 30÷7=4（串）...... 2（只）

　12÷6=2 读作：30除以7等于4余2