根据课标中对于低年段口头表达的要求、我校的研究主题及我校学生的实际情况，我们确定了本次听说活动的目标：本节课我们重点落实1~3个目标，第4个目标放在第二课时。

1、在老师的引导下，认真观察图片，学着录音的样子，说清楚小动物做了什么？怎么说的？结果怎么样？

2、能在讲故事的过程中了解大家笑了的原因，知道正确使用礼貌用语。

3、继续练习仔细看，认真听，大胆说的习惯。

4、能够小组合作，看图创编故事。

为了达成这些目标，我们第一课时主要分为以下五个板块进行教学。

一、 游戏导入，引出课题。

二、看图听录音说清第一幅图。

三、照样子看图听录音说清第二幅图。

四、同桌合作，看图选择说清第三、第四幅图。

五、小组合作讲故事。

　　大家从板块设计上可以看出整堂课的教学采用了由扶到放的教学策略。我们改变了原来教材中单一的听录音讲故事的方式，而是采用了看图说话与听记说话相结合的方式逐步引导学生讲清故事内容。这是基于对学生学情的考虑。我们的学生学前基础比较好，基本上都不是"零起点"，阅读积累量相对较大，口语表达能力相对较强。因为四幅图所讲述的故事结构是一样的，都是按照"小动物们做什么--说什么--结果怎么样"这样的顺序展开叙述的，如果一味地听录音讲故事，他们会失去听的兴趣。因此，我们采用看图听说，由扶到放的方式，能更好地培养他们的听说习惯，激发听说兴趣。

在第一个板块中，以"传话游戏"导入，我们选择的传话内容是小白兔捂着嘴笑；小鸡咯咯咯地笑；小马哈哈大笑；小猴笑个不停。在四幅图当中学生能够看得出小白兔、小鸡、小马、小猴这几种动物在笑，但是小动物是如何笑的，学生是难于看出来的。我们通过玩"传话游戏"让学生记住小动物不同的笑，以此继续培养学生的听、记的习惯。在此基础上，通过读这四句话，引导学生发现共同点，即它们都是写小动物笑的，很自然地引出课题，聚焦主题，同时还可引发