师：同学们对以前的知识掌握得非常好，这节课我们就来学习新的知识：两位数乘多位数的笔算乘法。（板书课题）

　　（二）探究新知

　　1.（出示课件第4张）

　　每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？

　　师：怎样列式呢？

　　生：一套书有14本，王老师买了12套，求一共买了多少本，也就是求14个12是多少，应该用乘法计算。列式为14×12

　　师：你会计算吗？把你的方法试着用点子图表示出来。

　　2.小组讨论：用点子图表示，并说说你是怎么想的。

　　【设计意图】

　　用小组讨论的方式，可以让学生自己探索计算方法，用点子图表示，可以帮助学生能更直观地发现每一步的计算过程，培养学生的思维能力。2·1·c·n·j·y

　　3.汇报交流：（出示课件第6张）

　　生1:我们学过一位数乘多位数，我可以先求4套一共多少本，再求12套一共多少本。列式为14×4=56本，56×3=168本。

　　生2: 可以先求10套一共多少本，2套一共多少本，再求12套一共多少本。列式为14×10=140本，14×2=28本，140+28=168本，所以14×12=168本。www-2-1-cnjy-com

　　4.想一想：怎样用竖式计算？（课件第7张演示）

　　生1：用竖式计算，可以先用2乘14，得28，求的是2套的本数。

　　生2：再用1个十乘14，得140，求的是10套的本数。

　　生3：用28+140=168，所以14×12=168本。

　　生4:140末尾的0可以省略不写，只要把4和十位对齐就可以了。

　　5.观察比较：今天学习的笔算乘法和以前学的笔算乘法有什么联系呢？

　　今天学习的 以前学习的