（5）每个小组选出一名优秀应聘学生。在全班面前朗诵表演。由全班同学打分。选出获胜者。

　　（6）布置课下作业，有感情地背诵《雨巷》。

　　第二课时

　　诗歌不仅要读，还要品和悟。品悟诗歌要从意象入手。承接上面的朗读，我设计以下三个问题：

　　⑴找出本诗的意象，并从诗中找出描述意象特点的词语，概括这些意象的共同点。

　　⑵诗中多次出现了丁香这一意象，诗人为什么用丁香来形容姑娘？

　　⑶诗人刻画一个忧郁的丁香姑娘，表达了他什么样的情感？

　　⑴找出本诗的意象，并从诗中找出描述意象特点的词语，概括这些意象的共同点。

　　 （学生回归文本很容易得出如下结论：

　　雨巷： 悠长、寂寥。让人感到幽深、寂静和寂寞，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。

　　丁香姑娘：丁香姑娘。 结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、冷漠、凄清、惆怅、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、消散了......

　　我：冷漠、凄清、惆怅。给人迷茫伤感的感觉。

　　共同点：调子都是压抑、低沉的、凄迷的，为全诗营造了一种朦胧凄美的意境。这就是本诗的第二美--意境的朦胧美。

　　⑵诗中多次出现了丁香这一意象，诗人为什么用丁香来形容姑娘？ 而不说成兰花姑娘，梅花姑娘或是菊花姑娘

　　（出示梅花，兰花，菊花的图片供学生理解）比一比：

　　梅花：不畏霜雪，凌寒独放，浓郁芳香--高洁

　　兰花 ： 常青、独秀、幽香、素雅--清逸

　　菊花： 在百花纷纷枯萎的秋冬季节，傲霜怒放，不畏寒霜欺凌--孤傲

　　（出示丁香花的图片供学生理解）

　　丁香颜色为白色或紫色，都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。

　　 --美丽、高洁

　　丁香未开时形状像结，所以诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。

　　 --愁怨、易逝

　　教师可以补充两句诗作为提示：

　　青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。《浣溪沙》 李 璟

　　芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。《代 赠》 李商隐

　　总之，丁香给人美丽、高洁、愁怨、容易消逝的感觉。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。所以，丁香般的姑娘也是愁怨、忧愁、凄婉、容易消失离去的。用丁香形容姑娘不仅写出了姑娘的淡雅、美丽，还刻画出了她那楚楚动人的忧郁。

　　中国诗歌一个最重要的特点就是用意象来传情达意，历代诗人在意象的使用过程中使其逐渐形成了特定的比喻义和象征义。本环节的设计就是让学生养成这样一种意识，培养这种能力，使其在以后的诗歌阅读鉴赏中有据可依，有法可用。这也符合素质教育的要求。

　　3、诗人刻画一个忧郁的丁香姑娘，表达了诗人什么样的情感？

戴望舒（1905--1950），浙江杭县人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂