四、教学方法

　　诱导启发；阅读思考；讨论交流。

　　五、教具准备：显微镜、多媒体课件

　　六、教学过程

　　[导入新课]结合课本上的问题探讨进行：

　　展示多种细胞图片（结合课本P7，添加学生感兴趣的一些图片）

　　讨论：

　　（1）请说出上图各表示的是什么细胞？它们共同的结构有哪些？

　　神经细胞、红细胞和白细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等。

它们都含有细胞膜、细胞核、细胞质等，植物细胞有细胞壁。

　　（2）你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？

　　在生物体内所处的位置不同，功能也不同，这是细胞分化的结果。

　　[板书标题]

　　一、 观察细胞

　　学生自学，回忆使用初中有关显微镜的使用方法。

　　教师示范，师生一起学习

　　体现了细胞的多样性和细胞的统一性。

　　展示大肠杆菌的电镜图片和结构模式图，分析和上述细胞的区别？

　　主要区别是：大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛。

　　[由此过渡导入]

　　二 、原核细胞和真核细胞