课堂教学设计表

课题名称 平移与旋转 学科 数学 授课班级 三年级 授课时数 1 设计者 小影 所属学校 北京市海淀区 本节（课）教学内容分析 教材内容：

　　《平移与旋转》是北师大版第六册第二单元的教学内容。

地位作用：

　　学生已经在一年级上半学期学习了前后、上下与左右，下半学期又学习了简单的平面图形。《平移与旋转》属于《空间与图形》的知识体系，目的是让学生认识现实生活中图形运动的变化规律，从而发展学生的空间观念。图形的平移与旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象，通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移与旋转，并体会出它们不同的特点，并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。 依据课程标准 本课教学以《数学课程标准》为指导，充分关注学生已有的知识与经验基础，让信息技术成为情境创设的工具，成为学生学习的资源工具、探究工具、评价工具和表达工具，以转变学生的学习方式，促使学生参与、体验概念形成和获得的过程，从中感悟抓住事物体质特征观察的数学思维方法，从而培养学生的创新意识，促使学生信息能力的发展，体现数学学习的价值。 本节（课）教学目标 知识和技能：

　　通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

过程和方法：

通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

情感态度和价值观：

使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 学习者特征分析