教师归纳，并引导出下个话题：月湖被污染，有一部分原因是生活污水没经过处理直接排放，近两年，由于几次重大水污染事件发生，引起社会对这个问题足够重视，同学们参观了新修的污水处理厂，看看他们的成果。　　

　　步骤⑵：第二组实施：（10分钟）　　

　　引导：学生明晰地简单介绍二个方面：　　

　　①武汉三金潭污水处理厂基本情况。　　

　　②污水处理工艺。（可建议小组成员用自制简易模型图把这个环节说清楚）　　

　　引导学生提出质疑：污水处理厂的运作有没有遇到一些困难？　　

　　讨论后，使学生一方面认识到污水处理后确实对环境有积极影响，另一方面也存在问题：如成本高、净化后的水利用率不高。（展示事物的两个方面，矛盾迎韧而出）　　

　　教师顺势引导学生思考：怎么解决这个矛盾，大家有没有好的点子？（发现新的问题）　　

　　步骤⑶：第三组实施，针对如何处理净化后的水资源，同学们又展开了一番热闹的讨论。（7分钟）　　

　　活动：几组学生现场拿出简单的方案：方法一：可以在污水处理厂旁边修一个养鱼厂。方法二：或者修建海洋馆；方法三：联系市政，将水用于清洗路面等等　　

　　承接：大家出了不少好主意，可以把我们的想法提交给这座污水处理厂的管理部门试试。你们还知道其他治理污水的方法吗？　　

　　步骤⑷：第四组实施，同学们将知道的其他治理污水的方法进行交流，引导讨论不同方法的利弊。（3分钟）　　

　　如：污水治理想请芦苇来帮忙；用水葫芦吸废料；或者在被工业污染的小河岸边每隔几十米就挖坑，然后围成　7米　左右的正方形的空间（这是一种物理方法），让水流速度降低，使污染物自然沉淀等等。

　　承接：看来，治理污水确实是不易的，减少水污染，我们能做什么？　　

　　同学通过讨论，形成观点：保护环境，我们力所能及是节约用水，减小对水的污染。　　

　　步骤⑸：第五组实施，活动主题"看看我们做了什么？"（3分钟）　　

　　发现问题：通过第三组小组成员对校园中水资源使用中的问题，发现污染水的现象很严重，饮水处、食堂经常可以看到丢弃在水池中的方便碗，塑料袋等等。　　

互动活动：采访同学："你们平时见到哪些污染水资源的现象"？同学一一作答。