的词语说一说）

生：交流。（清浅、鲜洁、神奇......）

师可以随机板书，记录，文中还有一句作者对它的赞美，出示：假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。足以见得趵突泉的美呀！（设计意图：了解这是贯穿全文的中心句）

四、精读课文，品味美。

（一）学习第三自然段

师：趵突泉是如此的美，老师带着大家去参观一下怎么样？那我们就沿着小溪往南走行吗？往南走到哪里了？（这里引导学生说出具体位置大泉）板书：大泉，是呀！一个开阔的泉池，差不多是见方的，会有多大？占了大半个公园。（让学生体会大）

那我们自己来默读书中是如何描写大泉的，边读边画出让你们感受到美的词语或句子。

1汇报，交流，随机指导朗读。

句子1：、泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。

师：读了这个句子，哪个词让你印象深刻？

生：翻滚

师：你还见过什么东西翻滚？（沸腾的水），表明大泉是在一直地冒

师：下面还有个句子是描写趵突泉一直都是这样的？

句子2：三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。

师：谁来说说什么是没昼没夜？

　　用文中的一个词就是"永远"。

虽然我们无法确切知道趵突泉究竟冒了多少年,但从有文字资料记载开始，到今天为止趵突泉至少已冒了2700多年了，可是他还是永远......（齐读）我想只要我们好好地保护它，它还会冒好多好多年。（设计意图：激发学生热爱大自然、祖国山水的情感）

师：一连三个"冒"字让你有什么感觉。

生：永不疲倦的趵突泉

师：那你来试试，把这种永不疲倦的感觉读好，冒得平稳、有力、还很急促！

师：你能不能把这三个"冒"读好。------(生试读)

师：北方的冬天是寒冷的，到处都结了冰，但是趵突泉的泉水却是热的，你看（出示句子）

句子3：要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。

师：你读出了什么？