（课件展示彭远的小秘密：小朋友们，我在家里还是一个小小记帐员呢！上个月，我就记下了我们家里的收支情况）出示表格

问：从表中你知道了彭远家收支的哪些信息？你还有什么疑问？引导学生理解收入、支出、结余分别是什么意思。师：你能帮彭远算出4月份的最后结余是多少元吗？学生汇报，展示各种方法。

小结：小朋友们根据自己的思考，采用不同的方法帮彭远解决了他家4月份收支后的结余问题，真能干！

师：通过计算，彭远小朋友家一个月的收入除了开支外，还有部分结余。说明彭远的爸爸、妈妈很会持家，卡仪看出彭远小朋友不但爱学习，还是一个细心的小小记帐员呢。请听彭远还有话要对大家说。（课件展示）

一、 课堂活动，反馈矫正

1、 你家乡到重庆有多远？（课件）

2、 教室里现在有多少人？（课件）

二、 全课总结，自我评价

师：今天，我们用前边学习的三位数的加减法，解决了生活中的许多问题，还找到了许多不同的解决问题的方法。通过今天的学习你有什么收获？

《解决问题》课堂实录(片段)

......

师：今天，老师给小朋友们带来了一位小伙伴，他也是爸爸妈妈的小帮手！想知道他是谁吗？（课件展示彭远小朋友的自我介绍）

师：好，让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件展示例1图）

师：从画面中，你了解到哪些数学信息？

师：看到彭远买书的情况，你能提出什么数学问题？

彭远用100元买了一本字典和一套书，还剩多少元？

师：说得好！今天我们一起来帮助彭远解决买书中遇到的数学问题。

（板书：解决问题）课件出示例1

师：彭远用100元买了一本字典和一套书，还剩多少元呢？你们能帮彭远算一算吗？

师：你能用哪些方法来解决呢？自己先想一想，再和同桌讨论讨论，把讨论的每一步算式写出来。如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。

学生独立探究或同桌合作交流解决问题的方法。（教师参与讨论，倾听学生想法）

全班汇报交流。

师：你能解释一下为什么要这样算吗？指名学生解释每一种方法的每一步算的是什么。

小结：小朋友们真能干，用不同的方法算出了彭远小朋友用100元买了一本字典和一套书，还剩多少元？我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要用两步来进行计算。看来呀，只要我们肯动脑筋，解决问题的方法真是多种多样呢！

师：彭远小朋友得到了大家的帮助，很高兴。同时，他也非常感谢大家（课件展示）我们帮助彭远小朋友解决了买书的问题，彭远小朋友还要考考我们其它的数学问题呢（课件出示巩固练习）学生独立练习后说说是怎样解决的。

师：你们很了不起，用不同的方法解决了买书和看书的数学问题。