勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)

2、看意思说出词语

1.乱七八糟的样子（ ）2.纷纷落下的样子（ ）

3.凄惨暗淡，不景气（ ） 4.失业在家（ ）

5.短时间停留（ ） 6.言行守旧，不合时宜（ ）

　　7.衰颓败落（ ） 8.看到某种情况，心里感到悲伤（ ）

　　9.感情积在心里不得发泄（ ）10.细小而繁多（的事）（ ）

　　评出优胜小组。

三、初读课文，整体感知

1、听朗读录音

2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）

质疑探究

1、这篇文章记叙的主要事件是什么？

明确：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．

2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？

明确：文章已背影为线索，主要写了父亲，反映的主题是父爱。

3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．

明确：祖母去世　父亲失业　家境惨淡　父子离别

四、自主学习，合作探究

1、分小组讨论，展示，当堂评价。

展示要求：

⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规范。

⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。

评价要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。

⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。

2、质疑探究，精心赏析

父亲的背影：（第1、2小组口头展示）

（1） 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．

（2） 你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

父亲的动作：（第3、4小组书面展示）

这段动词准确精当，请根据课文填空：

我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 ＿＿上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。

父亲的语言

(1) 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

明确：<1>不要紧，他们去不好！

<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

<3>我走了，到那边来信！