板书课题，齐读。（风筝的筝要读轻声。）

二、整体感知，初读课文

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、说说你本课讲的是谁和谁的故事？

3、出示带生字的句子，指名读，检测读课文情况。

三、辨形正音，合作识字。

1、出示带拼音的生词让学生认读，请小老师教读。

2、出示去掉拼音的生词，指名读。

3、出示"我会读"的词，开火车读。

4、出示多音字。

四、重点指导，强化写字。

1、 出示要写的十个生字。学生认读、组词。

2、引导学生分析结构，记忆字形。用自己喜欢的识字方法记忆生字，交流识字方法。

3、观察生字在田字格的位置，找出认为最难写的字。

4、教师重点指导"幸、福"这两个字的书写，提醒学生"抓"字左边是"爪"不是瓜。

5、教师范写，学生书空。

6、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、再读课文，感悟内容

课文到底讲了一件什么事呢？请大家快速地默读课文，读完后看谁能来说说这个故事的主要内容。

　　(课件出示)

松鼠住在（ ），小熊住在（ ），松鼠把美好的祝福写在（ ）上送给小熊，小熊把美好的祝福写在（ ）上送给松鼠。（ ）和（ ）让他们成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，值得大家高兴的是（ ）和（ ）让他们（ ），他们又成了好朋友。

六、拓展阅读，体会运用。

　　翻开阅读资料22页，自读猜一猜、读一读中的1《警察叔叔》、2《小松树》，资料城中的1《我们都是好朋友》、2《谚语》，学生间互相帮助，读通、读正确短文，老师巡视指导。

　　阅读成果展示，小组或个人朗读。

七、随堂说话，巩固运用。

　　用今天学过的字写一段话或者写一个小故事。

　　坏 扎 松 抓 祝 福 句 幸