它们产生的背景、初步兴起的原因、发展中的阻力对于民国资本主义的发展影响深远，应使学生准确理解。）

　　4. 教学目标分析

　　（1）知识与能力：识记近代中国经济结构变动的基本史实；理解自然经济、洋务运动、近代化等概念；掌握洋务运动的评价、分析中国民族资本主义产生背景等。

　　（2）过程与方法：通过创设情境，再现历史，使学生深入历史情境，探究问题，进而培养学生阅读史料、分析史料、提炼有效信息、解决问题的能力。

　　（3）情感态度与价值观：通过本课的学习, 引导学生明白在人生道路的选择上，应该把握时代的脉搏，做出符合历史发展潮流的选择。 辩证分析资本主义入侵的双重性，既给中国带来"阵痛"，又有"进步"，加深对社会发展过程中艰难与曲折的理解。

　　5. 教学策略设计

　　本课以小组合作学习、史料教学为主要授课形式，整个授课环节包括：展示预习成果、创设学习情景、问题合作探究、总结升华提高四个环节。

　　6. 教学过程设计

　　【第一张PPT预习展示】

　　小组展示预习成果（知识结构图）：

　　教师设计的知识树：

　　教师叙述：对照着你们刚才的知识结构图，我要强调三点：

　　一、知识树的升级，要从重视基础知识的落实升级到理清知识之间的内在联系；二、本课的知识抓住"变化"这个核心概念，要掌握三个变化具体的原因、表现、影响； 三、理清关系，主干知识之间的内在关系，这个关系不是单向的，而是双向的。知识树先简单介绍到这里，一起进入新课的学习。

　　设计说明： 通过知识树的展示、点评，检查预习效果，落实基础知识，注意核心概念，理清主干知识之间的内在联系。

　　【第二张PPT 导入新课】

　　教师解读标题，呈现课标的要求，进而导入新课。

教师叙述：从标题上，需要注意两个问题：本课的近代中国（鸦片战争之后-辛亥革命之前），经济结构的变动包括两方面(旧的解体、新的启动)，旧指的是男耕女织、自给自足的自然经济逐渐解体；新指的是以机械化生产为标志的中国近代化开始启动，包括洋务企业、民族资本主义的产生。