第10课时 两位数加、减两位数(不进位、不退位)
教学内容:
教科书第59-60页例题及"想想做做"1~5题。
教学目标:
1.让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。
2.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点:
让学生掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。
教学难点:
掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。
教具准备:
挂图、小棒、算珠。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
谈话:同学们,在暑假,明明的班级组织了一次外出旅游的活动。你们看,他们多高兴啊,听一听他们说了些什么。
出示挂图,请同学们仔细观察这幅图。(出示挂图)
二、自主探索,学习新知
1.教学例题。
(1)让学生仔细观察挂图,读图中人物的对话。
提问:你能从图中看懂什么?你能提出什么问题?想好以后在自己的学习小组中互相说一说,然后各小组推选一名代表说一说。(对学生的回答给予及时的评价)
(2)引导学生读题。
学生先自己思考,再同桌讨论,最后小组交流。
指名学生起来说一说。
教师板书算式:43+31=
问:你能不能借助自己的学具(小棒、算珠)或利用自己已学知识进行计算?不光要算出得数,还要说出自己是怎样算的。
学生独立思考后在小组交流,最后推选出代表汇报交流结果。教师根据学生的回答板书:
40+30=70 3+1=4 70+4=74
谈话:结合你摆小棒,拨珠子。想一想,这些算法的相同点是什么?
教师讲述:在计算加法时,必须个位上的数一个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加。这样的算式,除了用我
们刚才的几种方法外,还可以用竖式计算:
4 3
板书:+3 1
7 4
教师板书,学生认真观察。强调:要从个位加起。