分的过程，或者再摆一摆，然后把你自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。

　 学生打开书，边摆边做记录。

（3）交流方法，比较、反思。

　 师：请观察不同分法，哪种方法和你的一样，你能来介绍一下吗？

　 生介绍分的方法。

师：我们来回顾一下，把20颗糖平均分给5个小朋友，有的是......分的，有的是......分的，不管怎么分，我们都是把20颗糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得4颗糖。

　 当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？

　 预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。

　 师：那好，你能根据你所喜欢的分法，再分一次数目更大些的吗？

　　提出问题。

　 要把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢？

　 2.活动准备。

（1）小组分工，明确要求新课标第一网

　 师：一会儿大家要在小组内分一分，并把分的过程记录到这张表格上（出示表格）。

（2）组内商定方法。

　 师：请各小组先商量一下，想怎么分，第一次分几块比较合适。每个人