3、呼唤和平，感悟渴盼之情。

--师：爸爸的牺牲带给雷利的不光是悲痛，还有对战争的憎恨，所以他发出了这样的呼声（指板书：救救孩子们，要和平不要战争！）他的呼声仅仅为自己失去父亲而呼吗？谁能接着谈。板书：战火连连

预设：

　　学生抓重点词语散谈对五、六自然段的理解。从中不难懂得的是，世界上还有许多地方不安宁，师追问：你怎么知道的，能结合你课前的资料及你听到的、看到的说说吗？

　　学生不好理解的是"娇嫩的和平之花"。教师引导：一说到"花"，你们会想到什么？（美丽）在雷利的心中，把和平就比作花，你能从中读懂什么？（向往和平）板书：渴望和平

　　但是，这朵美丽的和平之花却不能长久开放，因为它时常受到罪恶子弹的威胁，请同学们跟随老师看一组资料。出示文字：从1945年至今，在64年23360天的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。（其中64 23360 26染红）

　　看到这些数字，你有什么新的感受？（先让学生谈，老师接）我们怎能不像爸爸那样热爱和平、保卫和平呢？再读这段（男生读51年前，女生读51年后，全班齐读后面这段）

--师：几个数字已经能让我们感到战争的无处不在。那再让我们看看这些图片，看看战争给人类带来的是什么。

配乐播放战争图片集。

--师：此时此刻，你在想些什么？把你的感受化作对课文深情的诵读吧。

出示文字片：救救孩子们......爱的人类家园。（指一两人读）

预设：

如果学生三个"为了"读得不好，师指导：雷丽的呼声不仅为自己，还为了谁？怎么读出他的情感？