0.8×2.1 3.42×2.7 2.3×0.42 200.1×91

2、你能给下面各题的积点上小数点吗？学生在书上独立完成。

　　　　　8.7 72.9 16.5

×0.9 ×0.04 × 0.6

7 8 3 2 9 16 9 90

　　评讲后，质疑：你们有困惑吗？

　　老师有一个困惑，第三题第一个因数16.5是一位小数，第二个因数0.6也是一位小数，积应该是两位小数，而9.9是一位小数，这不是有点矛盾吗？谁来解释一下？

3、竖式计算下面各题。

3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5 9.45＋8.7

　　学生独立完成，全班讲评，根据学生的练习情况纠错。

4、纠错练习。

　　　　　 9. 4 5

+ 8.7

1. 0 3 2

5、解决问题。

每千克香蕉4.8元，妈妈买了3.9千克，20元钱够吗？

　　【设计意图：练习环节依照："手势判断积的小数位数（积的末尾不会乘出0）--快速给积点出小数点（包含积的末尾会乘出0的情况）--计算练习以及纠错--之前的加法与之对比纠错--解决问题"这样的顺序使学生逐渐加深对小数乘小数的认识。练习的设计既注重层次性，还注重参与度（让学生举手势集体完成，让学生独立计算），更注重实效性（根据学生的情况进行有针对性的纠错），学生在解决数学问题时可以用小数乘小数进行计算，也可以进行估算来解决，不但用估算检验了计算，而且能够体会到估算的作用。】

四、 思维训练，完善体系。

1、今天我们学习了小数乘小数，你们能用所学的本领解决下面的问题吗？

　　（1）这是一道整数乘法算式！31×37=1147，如果将积变成11.47，要使等式成立，因数应该怎么变？

学生思考、汇报。