预习检查 1. 请学生将本课的生字加上正确的拼音。

2. 开火车练读，读不准的及时纠正。

引入新课 一、创设情境，导入新课

播放歌曲《天路》后提问：

1．你们知道这首歌曲的名称吗？歌曲颂扬了什么？（颂扬青藏铁路的胜利竣工。）

2．为什么称青藏铁路为"天路"呢？

（它是世界上海拔最高的铁路，最高点海拔5072米。）

　　是啊，青藏铁路创造了世界铁路的九大之最，是我国铁路建设中又一项伟大的创举。我想你们一定知道青藏铁路的九大之最是什么？（生回答。）

　　中华民族是勤劳智慧的民族，不仅在科学发达的今天能创造奇迹，而且100多年以前，在我国经济落后，人才极为缺乏的半殖民半封建的社会中，同样在铁路建设事业中创造了伟大的奇迹，在国内外引起了轰动。

　　如今，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像：（出示詹天佑铜像）他正视前方，目光炯炯，神情刚毅。你们知道他是谁吗？

　　请同学们根据课前收集的资料向大家介绍一下詹天佑。（生介绍完，师出示詹天佑的介绍。）

　　那么，詹天佑到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。（板书课题） 整体入手

自主读文 教师范读全文，再次正音，疏通句子。

1．自由读文，注意预习时画住得生字、词语的读音。

2．朗读生字条里的生字。

3．检查字词：

（出示字词）" 毅然""藐视""泥浆"的读音

（1）自由练读。（2）开火车读、跟读（相机正音 ：静谧、勉励）

4．指导书写：

方法：（1）引导学生观察字形、结构。（2）选择自己认为不好写的字，教师范写、学生书空，（出示生字）

5．读文。（词语宝宝成了我们的好朋友了，老师相信你们再读课文时一定能读正确、读流利。）要求：自由读文遇到刚才容易读错的词语，多读几遍。

6．指导读文。指名分段读--重点指导读难读段。

7．课前大家读了课文，现在打开书，浏览课文，思考文章的写作顺序和文章的主要内容。

（1）大屏幕出示生字生词，让学生练读生字。

（2）把生字生词放回到课本中再次读文。

（3）在黑板上版写难写的字" 毅然""藐视""泥浆"

（4）把自己认为难读的句子多读两遍。

（5）练火车读课文

落点局部自读自悟

1. 这篇课文中的主人工詹天佑给你留下怎么样的印象。（请你简要说说）

2. 把自己感受深的语句用--线画下来，并标住上自己的感受。找到能表现詹天佑爱国、工作认真严谨、艰苦、有智慧等语句。 第二课时 复习检查 1. 大屏幕出示生字词（练读---指读---引读）

2. 让学生读自己愿意读的课文的段落 品词析句，精读深悟 1．请同学们根据出示的问题，快速朗读课文，找出答案：（出示问题１）詹天佑是一个怎样的人？用波浪线在文中画出有关的句子。本文是通过一件什么事来写詹天佑的？

2．细读课文，理清层次：

课文哪几个自然段写詹天佑接受任务前的情况？哪几个自然段写詹天佑接受任务后怎样完成任务的？

板书：

杰出、爱国

三、学习第2、3自然段

１．请轻声读2、3自然段，思考詹天佑是在什么请况下主持修筑京张铁路的？

（请学生介绍自己查找的历史资料。）

2．各小组根据出示的问题一起学习讨论：

⑴　当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠。）怎样阻挠？（板书：阻挠、要挟、嘲笑）"要挟"是什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方打赢自己的要求。）

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应它们的什么要求呢？

（利用青政府腐败无能、我国铁路建设人才缺乏、经济困难，要挟我们把京张铁路的修筑权让给他们。）

⑵　当时外国报纸上是怎么说的？

"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"

从这句话我们还能看到什么？

（外国人对中国人十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）

还能从课文的哪里看出这点？

（"至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。"）

师：是啊，詹天佑就是在帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑中临危受命的。

⑶　当时全国人民的反映如何？

用文中的一个词来概括。（轰动）

　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）

表现了人民怎样的心情？（殷切希望铁路修筑成功。）

3．对当时的历史背景描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

（更加衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

4．请同学们按照这样的要求朗读课文２、３自然段：

（读帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，要读出对帝国主义的愤慨；"帝国主义者完全想错了......其中的一位，""消息一传出来......可争了一口气"时，要读出扬眉吐气的兴奋之情，并把对詹天佑的敬仰之情表达出来。）

四、学习第3段

１．请同学们默读课文第3段，边读边思考：

　　詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。

2．（接下来我们学习第１层。）请大家带着这几个问题来轻声把第４自然段读一边，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。

出示问题3：詹天佑在勘测线路时是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？

（分别表现了詹天佑严谨的科学态度、身先士卒的工作作风和强烈的爱国情怀。）

学生划找──四人小组交流──全班探讨。

3．经过詹天佑的亲自勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要干什么呢？（开凿隧道。）

学习第５自然段。

大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会儿小工程师。请同学们自学课文第5自然段。并请同学们根据对文中"两端凿进法"，"中部凿井法"的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。(出示多媒体动画图)

４．结合课文中的插图，学习第6自然段。理解设计"人"字型线路的妙处。（出示"人"型线路图。）指名学生读。

５．刚才同学们的设计都非常棒，大家可以当小工程师了。如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

6．老师也根据自己的理解设计了"两端凿进法"，"中部凿井法"和"人"字型铁路，请大家看看。

　　詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎样的人呢？

　　请个别学生回答。（是一个拥有高度智慧和创新精神的人。）

7．同学们，这段中对当时自然环境的描写、对表现人物有什么作用呢？

（衬托了詹天佑杰出的才干。）

　　小结：因此，我们在读课文时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

五、自学第4段，体会京张铁路提前竣工的重要意义

　　（长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。）

　　就这样，詹天佑忍辱负重，评着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击。

朗读展情 　　詹天佑这一壮举给外国人一有力回击，给中国人也长了志气，接下来我们把最后一段一起来读一读，注意要读出中国人扬眉吐气，无比自豪的感情。并思考"这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力地回击"这句话和课文哪个部分照应。（和"詹天佑是杰出的爱国工程师"照应。）

　　这一段在全文中起了什么作用？

（首尾呼应，总结全文。）

四拓展运用 六、总结

　　同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的"人"字型铁路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬的心情，一起来把课文最后一段读一遍。（再次出示詹天佑的像。）并把你最真挚的话写在詹天佑的像旁。

板书设计： 詹天佑