师：这几天，我们每天上课都用到小棒，小棒帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋友，今天我们就还要利用小棒学习新知识。你们准备好了吗？

　　设计意图：使学生懂得获得知识的方法。

　　二、自学研讨

　　（一）认识10个十是一百

　　1．认识3个十是30。

　　(1)教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。数出30根小棒。

　　①师：请同学们快速数出30根小棒摆在桌子上。

　　②生数小棒，师巡视，了解学生是怎样数的。

　　③交流怎样数的。

　　分别让几名学生说说是怎样数的。并数一数。

　　设计意图：复习检查学生数数的情况，掌握多种数数的方法。

　　(2)认识3个十是30。

　　①师：刚才大家用自己喜欢的方法数出了30根小棒。可是老师想知道你们数得对不对，还得让你们再数一次，很麻烦的。想一想：怎样摆让别人一看就知道是30根？

　　请你试试吧。一会我们要比一比看谁的办法最好。

　　②学生动手操作，教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。（准备展示）

　　③交流摆的过程和结果。在充分交流不同摆法的基础上使学生了解到：1捆是10根，是一个十，3捆是30根，即3个十是30。

　　师：刚才大家都很动脑筋，老师看了看，有好几种摆法，谁愿意到前面和大家一起分享一下你的摆法？（分别让不同摆法的学生到展示台上展示，并对学生进行激励性评价）

　　设计意图：让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把10根捆成一捆的科学性。

　　④认识3个十是30。（出示课件。进行说明）

　　（交流、分享、检验自主学习的结果，由3捆小棒是三个十根，得出3个十是30）

2．认识10个十是一百。