过渡:此时的玲玲是那么的伤心和着急,你想怎么安慰她一下?指名让学生说出自己的想法(别着急,动动脑想想办法......)
⑴爸爸是怎么说的呢?谁来读一读?(指名读)你们真了不起,和爸爸想到一块去了。
教师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)
⑵爸爸为什么不直接告诉玲玲该画什么呢?(爸爸要让她自己动脑筋解决问题)
6、学习第8自然段
在爸爸的启发下,玲玲是怎么做的呢?仔细听老师读课文。 教师范读,故意丢掉一个词"想了想"。哪个小朋友最细心,听出老师丢了什么?(指名说) 从玲玲想了想,你能看出什么?(她在动脑筋)。
教师总结:这只懒洋洋的小花狗,为这幅画增添了情趣,使这幅画更充满了生机,连小花狗都这么喜欢这家的一角,可见这家的一角多温馨呢!所以玲玲满意地笑了。
7、学习第9自然段
爸爸看了,高兴地说什么了?指名读,齐读爸爸的话:"孩子,看到了吧,好多事情并不像我们想像的那么糟。只要动脑筋,坏事往往能变成好事。"