（设计意图）由数学书封面的测量结果不一样，引发悬念，激发学生的思考。

　　【简要实录】

　　二、操作探索，认识面积单位

　　思考（一）：你知道哪些面积单位？认一认。

　　要求：独立思考，然后自由举手发言。其余同学可以举手补充。

　　 （设计意图）通过面积单位的介绍和分享，让学生深切感知面积单位与图形之间的关系。

　　【简要实录】

　　思考（二）：这个正方形，它的边长是1厘米，它的面积是......

　　要求：独立思考，然后自由举手发言。

　　（设计意图）通过不同的感知活动，让学生多种感官参与学习活动，使每个面积单位变得直观具体、看得见、摸得着。

　　【简要实录】

　　三、运用新知，解决问题

　　1.你同意笑笑的说法吗？和同伴说说你的理由