以直接观察示波器内提供的50 Hz正弦交流波形。

　　2、观察教学发电机发出的交变电流

　　目的：通过演示实验，使学生从感性角度认识交、直流的区别。

　　实验装置：如图所示。用两个不同颜色的发光二极管连接在教学用发电机的两端，观察两个发光二极管的发光情况。

实验操作：实验时开始摇动发电机的速度要慢，可以观察到两个发光二极管轮流发光的情况；转速微微加快，两个发光二极管几乎同时闪闪发光，就分不出先后了。

　　注意事项：转速加快后电压增高，可能烧坏发光二极管，所以，有必要在电路中串联一个保护电阻(约330 Q，电阻的大小只影响发光二极管的亮度)，防止发光二极管被烧坏。

（二）交变电流的产生

　　首先通过介绍手摇发电机的模型告诉学生实际发电机要复杂的多，我们学习的是抽象出来的理想化模型，介绍教科书图5．1-3。用问题链的方式引导学生分析线圈转动1周中电动势和电流的变化，问题的安排有一定的梯度，逐步深入，以降低学习难度，突破这节难点。具体问题设置如下 ：

　　①教科书图5．1-3中，矩形线圈转动过程中，哪些边会产生电动势?

　　②只有AB、CD边产生电动势，怎样由立体图画出平面图?注意在平面图基础上分析后续问题。

　　③在线圈由甲转到乙的过程中，AB边中电流向哪个方向流动?在线圈由丙转到丁的过程中，AB边中电流向哪个方向流动?

　　④当线圈转到什么位置时线圈中没有电流，转到什么位置时线圈中的电流最大?这些位置磁通量及磁通量的变化率等还有什么特点?

　　⑤大致画出通过电流表的电流随时间变化的曲线，从E流向F的电流记为正，反之为负。在横坐标上标出线圈到达甲、乙、丙、丁几个位置时对应的时刻。

　　在这一环节：学生通过上一章的学习，是可以用楞次定律、法拉第电磁感应定律这些基本原理解决新情境下的这些问题的，同时运用数学图象对物理量随时间的变化情况进行定性描述。

　　（三）交变电流的规律

对中学生来说，本节要接受许多新名词。如交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值(以及下一节的有效值)等。要让学生明白这些名词的准确含义是