八年级物理 第二章 声现象教案 课 题 §2.2声音的特性 课 时 1课时 教学目标 1.通过观察和实验，全体学生都能准确叙述声音的特性

2通过手拨钢尺等实验的探究，学生知道频率是影响音调的重要因素之一，并认识到频率越高，音调越大。

3.通过音叉等实验的探究，学生知道振幅是影响响度的重要因素之一，并认识到振幅越大，响度越大。不同发声体发出的音色不同。 教材分析 重 点 声音的特性 难 点 区分声音的特性，了解它们各自与哪些因素有关 教学准备 教师准备 钢尺、玻璃杯、水、音叉、带有细线的乒乓球、鼓、泡沫颗粒等 学生准备 钢尺、泡沫球 教 学 过 程 主 备 内 容 一、创设情境，导入新课。

　　通过前面的学习我们了解了声音由物体振动产生，那么所有物体振动，产生的声音听起来都一样吗？比如牛的叫声和蚊子的声音、钢琴与二胡的声音。它们有什么不同？本节我们来学习--声音的特性

　　学生根据学习目标提出问题。

教师预设的问题：

1.声音的特性包括哪些？

2.什么是音调？与什么因素有关？什么是频率？

3.什么是响度？与什么因素有关？什么是振幅？

4.什么是音色？与什么因素有关？

　　出示自探提示，组织学生自探

自探提示：利用桌面上的实验器材进行研究，并总结规律。

二、合作学习

（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题

(二)全班合探。

1.学生展示内容预设：

（1）声音的特性包括：音调、响度、音色

（2）音调：指声音的高低

实验：将钢尺按在桌面上，伸出长度1/3，1/2，2/3，拨动钢尺，听声音有什么不同（注意使钢尺振动幅度相同）

频率：是物体每秒内振动的次数；频率是描述物体振动的快

慢物理量；频率的单位是赫兹（Hz）；频率决定音调，频率越高音调越高。

超声波：人们把高于20000Hz的声叫超声波

次声波：把低于20Hz的声叫次声波

（3）响度：指声音的强弱

实验：将钢尺按在桌面上，保证伸出长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，听声音有什么不同

　　振幅：描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。

（4）音色：指声音的品质和特色

实验1：在讲座生（不让学生看见）用钢尺敲打玻璃杯和塑料杯。

请同学说出是哪一个杯在振动发声？

实验2：播放视频"乐器乐音"。请同学说出某一音乐是由什么乐器演奏的？

音色与发声体的材料、结构有关。

三、学生质疑

　　学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课谁还有什么问题？

教师预设质疑：说一说女生声"尖"，男生声"粗"是怎么回事？

四、 拓展训练

（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。

请你当个小老师，编一道题考考大家。

（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：

基础性练习题

1."震耳欲聋"反映了声音的 很大。

2.在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。

3.女同学说话的声音通常比男同学"尖细"，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。

4.人耳的听频范围是 。

拓展提高练习题

1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调将（ ）

A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定

2.节日庆典用的鼓，是将鼓皮紧绷在一个圆形木箱上做成的，下列说法正确的是（ ）

A、鼓皮绷的越紧，响度就越大； B、鼓皮绷的越紧，音调就越高；

C、击鼓的力量越大，响度就越大； D、以上说法都对。

找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。

（三）本课总结。

1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？

2.学科班长评价本节课活动情况