二、 自读课文，学习生字

1. 自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

2. 组内合作识字：互读、互听、正音。

3. 教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1） 多音字：扇：shān扇动 shàn风扇

（2） 图片识字：竖、竿、撑、舞

（3） 与生活体验结合识字：痛、烦、耷

4. 多种形式认读生字和词语。

5. 指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 2. 给下列加点字选择正确的读音。

sì shì shān shàn

（1） 大象有一对大耳朵，像扇子似（）的耷拉着。

（2） 大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它们赶跑。 三、 初读课文，初步感知课文内容

1. 默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）

2. 同桌互读课文，注意读好问句。

3. 学生质疑，提出不懂的问题。 3. 大象为什么要把自己的耳朵竖起来？

四、 指导写字

1. 出示"我会写"中的生字。

2. 引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

3. 教师范写难点字，强调重点笔画。

遇：半包围结构，笔顺是，"走之底"是三画，右边的笔顺要记清。

最："耳"的首横要写长点，盖住"又"字，末笔横改提。

4. 学生练写，共同评议。优秀作业展示。 4. 按查字典要求填空。

"遇"用部首查字法应先查部首 ，再查 画，可组词为 。

5. 比一比组词。

根（ ） 跟（ ）

兔（ ） 免（ ） 第二课时

教学过程 达标检测 一、 激趣导入

上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？