5．指名读，小组比赛读。

　　6．联系生活，换位体验：在如此美好的春光里，孩子们在做什么呢？你放过风筝吗？当你看见空中高高飘扬的风筝时，心情如何？

　　7．请你欢快地朗读第三、四句，读出心中的高兴与喜悦。

　　8．老师相机指导。(儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放纸鸢。)

　　9．师生合作读古诗。

　　10．再读古诗，感悟春天：自己再完整地读一读古诗，你感受到一个怎样的春天？

　　[设计意图：结合学生已有的生活经验和年龄特点设计教学步骤，引导学生理解诗句的意思。]

　　四、拓展延伸，积累语言

　　古人描写春天的诗句还有很多，把你搜集的描写春天的古诗，读给大家听一听。

　　[设计意图：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用已有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从"学会"到"会学"。]

　　五、写字指导

　　书空，指导书字生字。(注意间架结构、笔顺)

　　【板书设计】

村 居

草长／莺飞／二月天，

拂堤／杨柳／醉春烟。

儿童／散学／归来早，

忙趁／东风／放纸鸢。