（2）、吃力、趔趔趄趄、摔倒：无法支撑却还不愿意交换国旗。维护国旗的尊严、祖国的尊严。

　（3）、指导朗读

　（设计意图：以点带面，让学生抓住重点词来理解，在理解的基础上有感情的朗读。从中自然的感受"我"对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。）

　 3、顺势依次打出刚才讨论的句子。问：你从中发现了什么？

　 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。

　 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。

　 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。

　 （1）学生发表自己的见解。

　 （2）师过渡：哦，原来通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感（板书：动作表现内心）这也是一种非常好的阅读和写作的方法。

（3）我们学习了用动作表达内心情感的写作方法，让我们也来试着说一说。

课了，我们在操场上玩起了"老鹰捉小鸡"的游戏。老鹰先是（ ），盘算着怎样才能把小鸡捉到手。突然，他（ ），扑向小鸡。母鸡连忙（ ），用整个身子挡住老鹰的去路。跟在母鸡背后的小鸡，（ ），（ ） ，不让老鹰抓住。

（4）任选其中一题来做。