北师大版《3.2队列表演(一)》教案教学设计(三年级下册数学)-302edu教育资源网

　三、沟通联系，"创造"竖式　　根据学生们的交流，教师再一次把点子图放在一起演示。

　　问：通过刚才的这几种方法，我们得到了三年级参加的人数是168人。我们估计100多是可以的。

　　问：我们来看看这些方法，哪些方法之间有相同之处呢？给它们分分类。

　　师：很好！这位同学上课非常认真听讲。请坐。这位同学总结的方法大家记住了吗？

　　问：刚才我们有的同学已经拆12。那可不可以拆14呢？小组内研究一下。

　　学习独立思考，自己操作。部分学生介绍自己的作品。

　　问：看来同学们的已经明白了这个方法。

　　教师通过课件演示进行总结。　

　生1：

　①十位个位拆分法。

　②画表格法。这两种方法有点像。

　而③拆分连乘法不同。

生：记住了。

　生2：用横式的方法中，有的是拆12的，有的是拆14的。

　　　　　四、总结

　　　1.这节课你有什么收获？

　　2.你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。

　　感受本节课的学习收获，并总结两位数乘两位数的笔算的算理。　　

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