一、课前预习、课上反馈：

预习任务：见学案"课前预习"部分

预习反馈：

a、通过观察和访问，你对教师的工作有什么了解？

b、文中哪些句子给你留下了深刻的印象？你是怎么理解的？

二、合作探究、交流展示：

设立任务：

（一）感悟"老师事业的崇高"。

1、先自由朗读课文第1自然段。说说这段中哪一句集中赞美了教师的事业？

2、你是从哪些句子体会出教师事业的崇高的呢？找一找相关句子。

（1）你是怎么理解第一句的意思的？（在昨天--------架起金桥）

　　　思考："昨天"，"今天"，"现实"，"理想"分别指什么？

（2）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

　地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！

a、这两句话分别是什么意思？并举例说明。　　　　　

b、分别给句子换一种说法，意思不变，并比较哪一种说法好。

【学习建议：只有通过对具体的诗句的理解，才能感受第1自然段的主要意思。可结合课前对教师工作的了解来理解诗句的意思。在理解的基础上，再有感情地朗读，会有更深的体会。】

4、想想这一段应该读出什么情感？有感情地读第1自然段，注意读好重点句子。

（二）感悟"老师工作的辛劳"。

1、自由读课文第二节，思考这一段又是哪句话赞美了教师的事业？

2、这一段中哪几句话具体写出了教师事业是美好的？

（1）说说第一句（用真理-------心灵闪耀）的意思。为什么说教师的事业是美好的事业？

（2）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

　a.这两句把教师的事业比喻成什么？

　b."笔尖飞舞"指的是什么？ "笑语盈盈"是什么意思？　　　　

【学习建议：这句话运用了打比方的方法，理解意思时要结合教师的具体工作进行理解。

3、当了解了老师工作的辛劳后，你的内心会涌起怎样的情感？带着这样的情感再读读2自然段。】

三、当堂训练、检测反馈：

具体见学案"当堂检测"部分

四、回扣目标、总结提升：

先总结全诗，再练读练背。

五、课后作业、拓展延伸：

课后作业：

1、理解并背诵课文。

2、读背其他赞美老师的诗歌。

3、小练笔：你一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限。

反馈后亮标

教后记：