教学过程：

一、 复习导入：

看到这两个字（位置），你头脑里马上想到了什么？（复习上、下、前、后、左、右，东南西北等方位）---请-第 组第 排的同学回答！

能描述一下你现在的位置吗？

二、 探究新知：

1、 列和行：

　　你是怎样确定组的？（从左往右为列） 你是怎样确定排的？（从前往后为行）

　学生手势指座位的列和行，

　电脑演示列和行

2、 数对表示：

　　　随机：第---列的同学站起来，第 ---行的同学站起来。你为什么站了2次？（确定位置需要2个数据）

　　　怎样表示张亮的位置？用自己的方法表示， ------展示

书上有规范的写法，自学p19例1：张亮的位置表示为"（ 2,3 ）"，能写成（3,2）吗？写数对时要注意什么？你还能写出谁的位置？

三、 巩固练习：

1、 用数对表示自己的位置（教师收集）----抽中的站起来，其他同学用yes 或No判断

2、 点名游戏 3、 对号入座 4、拓展练习

四、 课堂小结

五、 课堂检测

1、用数对表示物体的位置，要先确定 ，再确定 。

2、小军坐在教室的第1列第6行，用 表示；

3小红的位置为（3，4），表示她坐在第 列第 行，她前面的同学坐在第 列第 行，用 表示，她右面的同学坐在第 列第 行，用 表示。