人教版小学语文二年级下册《爱迪生救妈妈》教学设计
人教版小学语文二年级下册《爱迪生救妈妈》教学设计第2页

  (1)读准生字音,读通课文。遇到难读的句子多读几遍。

  (2)给每个自然段标上小节号。

  (学生按要求学文,教师巡回指导)

  2.检查自学情况:

  (1)检查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗读、开火车读)

  (2)检查词语(加点的是生字)

     检查 急性 斥责 委屈 亮堂

     明晃晃 阑尾炎 恍然大悟 一溜烟似的

    (指名读、男女生分读、小组读、齐读)

  教师点拨指导如下:

  ①这些生字把它放到词语中,有的读音发生了变化,如:"堂"单个的读第二声,放到词语中读轻声。(生练读"亮堂")

  ②明晃晃:这里的"晃"是多音字,单个字读第三声,连成词语组成了ABB结构,在读的时候读音要变化了。当第一个(A)不读第一声的时候,后面两个读第一声,如"明"读第二声,连起来就读明晃晃(míng huāng huāng)(学生练读)。当遇到第一个音是第一声,那后面就读它本身的音。如:金(jīn)灿灿(càn càn)

  ③对"阑尾炎"一词的理解,先让学生结合生活实际理解,教师再补充解释:阑尾就是我们平常所说的盲肠,它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛,甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。

  ④一溜烟似的:"溜"这是个多音字(注意第四声),"似"也是个多音字,在文中和"的"连成词语读翘舌音。读这个词语:一溜烟似的

  这个词语是什么意思呢?我们把这个词语放到句子中,谁能读一读,其他同学想一想。出示句子:"突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。"(学生朗读、交流)

  (3)课文一共有几个自然段?(5个自然段)

  (请五个学生读课文,师生互相正音。)

  (三)整体感知课文。

  1.读了课文,你想对爱迪生说什么?(生自由交流,教师及时表扬鼓励发言好的学生,同时及时指正语言不规范,表达不顺畅的毛病)

  2.课文里也有一句是医生夸爱迪生的话,老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。

  出示句子:"医生夸奖爱迪生,说:"今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!"

  ①学生读句

  ②给"多亏"换个意思相近的词(幸亏)

  ③小结:孩子们刚才我们读了课文,初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈(板书:聪明)谁能用夸奖的语气读好这句话。(指名读、齐读)

  (四)学习第四、五自然段

  过渡:下面请大家默读课文,课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的?请先在这个自然段前面用"☆"表示,然后捧起书读一读。

  1.出示文本,请一生读。

  2.大家再静静地认真地读一读这个自然段,用""划出写爱迪生救妈妈的句子。(学生交流,教师指点,屏幕出示句子)

  突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。

  爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。

  (1)指名读再男生、女生分别朗读句子。