一、 教材分析

本节课是外研版小学五年级下册英语课中第二模块grandparents中的第一单元的内容。本单元主要围绕职业和学习英语展开谈论，通过lingling, sam 和Amy 的谈话，学习询问别人过去是否干过某事Did she learn any foreign languages? 答语yes, she did./No, she didn't.以及某人现在正在做什么事：He is learning English now.重点单词为dancer和learnt.由这个引入一个重点，即可表示职业的一类词是以er结尾的，而另一个重点就是一些常见动词的过去式需要掌握。功能句型为询问别人过去是否干过某事以及描述某人现在正在干某事,并进一步深化拓展询问别人过去干过某事。这也是本节课的一个难点。

对五年级学生来说，这节课的教学内容本身难度并不大，单词比较少，而且以前学生都接触过，对职业的变化规则我们可以结合相关单词dance, drive, teach,来总结掌握，学生还是比较容易掌握的。所以本节课的教学重点我更侧重于放在教学难点的处理上即询问某人是否干过某事和描述某人正在干某事上。

　　教学之前用百度在网上搜索一些相关职业的图片，从文库中找到相关课件和教学设计作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，搜索教学过程需要的相关信息。利用百度搜索找到一段视频《江南style》，课堂放给学生看，给学生视觉上和听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载相关职业的图片，尤其是舞蹈演员跳舞的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 二、 教学方法

1、 直观教学法

2、 多媒体辅助教学

3、 任务驱动法

三、 教学重点与难点

（一）教学重点：

1. 能听、说、认读单词learnt, dancer, these；能认读理解短语learn English, lots of, foreign languages。

2. 学习交际用语：

－Did she learn any foreign languages?

－Yes, she learnt English.

But he's learning English now.

（二）教学难点： 能在实际情境中使用交际用语：

Did she/he/they/you do...? Yes, she/he/they/you did. No, she/he/they/you didn't. 四、 教学过程

（一）活动热身

活动1： watch the video<江南style>

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Hao.

T: let's watch the video <江南style > you can watch and dance to the music.

S: OK.

利用歌曲视频导入，将学生的注意力迅速转移到课堂上，消除学生因准备学习新知识而产生的紧张情绪，并且能最大限度地活跃课堂气氛，学生可以在愉快轻松的氛围中不知不觉地进入英语学习的环境。同时创造英语学习氛围，深刻理解单词dance。

在【百度视频】中搜索 江南style 歌曲视频

活动2： say out the career of the pictures.

由于本节课的一个重点是了解职业的一个变化规则，所以通过情景图片展示一些职业，teacher, driver, dancer 让学生观察规律并得出结论:某些职业只需要在动词后面加上r或者er.

活动3：Boom game

通过PPT呈现图片及表达职业的单词，让学生进行认读并理解词意，掌握单词所属类别。同时复习一些常见动词的过去式，为后边的任务驱动，语言输出做准备。

(二)视听感知

活动1： Talk about Main picture

T: Who are they？

通过观察主题图让学生说出一些与课文相关的信息，为进一步理解课文内容做一铺垫。

活动2： Listen and answer the questions.

整体输入课文，通过回答问题形式，让学生整体感知课文内容。

These questions are about Lingling's grandma.(Part1---2)

1. Why is she wearing these clothes?

2. Where did she dance?

3. Did she learn any foreign languages?

These questions are about Lingling's grandma.(Part3---4)

1、Was he a driver ?

2、Did he learn English ?

3、What is he doing ?

通过回答上述问题，学生对课文进行了一个比较全面的了解，课文结构也一目了然。在学生对问题的回答过程中，通过链接一些多媒体图片，进一步学习新单词learnt， dancer, those

并且将单词放在句中学，句中练。

【百度图片】舞蹈演员

活动3：

Did she learn any foreign languages? Yes, she did. She learnt English.

Did he learn English? No, he didn't.

注意将句子按照意群划分，通过使用PPT闪现，让学生快速认读出来，帮助学生理解认读句子的同时，能够掌握这一句式结构。

活动4： Listen and repeat

Please sounding like gringo.

让学生进行跟读与朗读训练，Sounding like a gringo，锻炼学生形成正确的语音语调。

活动5： Read and answer the questions

1. Did lingling's grandma learn any English?

2. Did lingling's grandpa learn English?

考察学生是否理解了本课的功能句型。

（三）操练巩固

活动1：Role play

两个人一组，进行练习。抓住孩子们喜欢表演爱表现的特点，给孩子足够的练习时间，在小组中互相帮助、学习，培养他们的合作意识。

（四）扩展运用

小组合作，判读part 3图片中内容，小组之间相互询问主人公在干什么

1、What did she do yesterday? She made a cake.

2、Did she make a cake? Yes, she did.

3、Did she watch TV? No, she didn't

反复运用这三个句子

（五）小结　

1. 小结：

教师与学生一起小结各组的讨论情况，重申本课重点。

2.Homework：

Listen and read the text.

Share your report with your friends.

板书设计

Module 2 unit 1 she learnt English

Did she learn English？Yes, she did.

Did he learn English? No, he didn't.

But he's learning English.