教学设计

教

学

过

程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 备注

三、巩固练习

四、全课总结

（二）、认识分米

1、估一估

2、量一量

3、说一说

揭示：1分米＝10厘米

1dm ＝ 10cm

4、找一找

在你的身边哪些物体的长大约是1分米？

5、讨论米、分米、厘米之间的关系。

1、长度单位的换算。

2、画线段。

3、在括号里填出适当的长度单位。

4、数学故事。

这节课你有什么收获？

②找一找生活中哪些物体的厚度大约是1毫米？

③生活中你在哪儿听说过"毫米"这个词？

估测老师手中铅笔的长度

动手实践。亲自用尺量一量

借助尺子，想一想、说一说对分米的认识。

找一找、说一说

说一说画线段时应注意什么？

总结学习成果。

通过精心设计创设情景，让学生估一估、量一量、找一找、说一说。使其建立起分米的表象，引导学生总结出米、分米、厘米之间的关系，形成解决生活中长度问题的一些基本策略。 板

书

设

计 铅笔有多长

1米＞1分米＞1厘米＞1毫米

1厘米＝1毫米 1分米＝10厘米

1cm＝1mm 1dm ＝ 10cm

1m ＝ 10dm