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等，让学生感受识字的乐趣。
四、 对话平台。
(一)看雪景，读课文
播放雪景动画。
自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么
出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有的知识经验让学生自己找一找。
启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢
假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪，对北京的向往之情。〕
(二)朗读。
1、进入角色读好老师和小朋友之间的对话。
默读：把老师和小朋友说的话画出来。
扮演角色读：一生扮演老师，一生扮演台湾小朋友，读后师生评议，重点读好几个问句。
2、借助图画，读美下雪时的景象。
看图找句子：画出描写美丽的雪景的句子，把自己喜欢的词