重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（四）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名： 课题： 9 巨人的花园 主备人： 任菊红 审核人： 日期： 编号：4AY0309

【预习课导学】

　　 1、借助文中拼音认识"溢、允、喧"等8个生字，正确书写 "墙、牌、添"等12个生字，正确书写词语"洋溢、允许" 等17个词语。

　　　2、朗读课文，能用自己的话概括课文的主要内容。

　　　资料链接：王尔德　（1854－1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为"才子和戏剧家"。 他的《自私的巨人》堪称"完美之作"， 《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。

【展示课导学】

一、学习主题：1、读通课文，学习生字词。 2、理解课文大致内容，了解童话的写作特点。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初 读

课 文

掌 握

字 词 　　1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字，不丢字，不破句。

　　2、运用工具书或联系上下文等方法理解词语。

　　3、用自己喜欢的词语说话。

（完成随堂笔记一、二）

对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

1、互相交流识字方法，交流对词语的理解。（洋溢、凝视、任性、冷酷、训斥等。）

　　2、将自己对课文的理解介绍给大家。

　　3、互相交流印象较深的内容。

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时10分钟 展示单元一

识字我能行

　　展示组带领全班同学学生字。尤其是"溢、允、牌、添、覆、凝、酷、拆"要说出识记窍门。

　　建议：采用多种形式互动：朗读竞赛、听写比赛、说意猜词、用词造句，近字类比等。

展示单元二

朗读我最棒

　　大声而有感情地读课文，要读出恰当的语气，尤其要读出巨人语言与心理变化，也可加上动作、神态表演。

　　建议：可以采用读书比赛等形式，营造读书氛围。

展示单元三

分析我拿手

　　以小分析员的身份带领大家梳理文章顺序，概括文章内容。初步体会童话语言的特点，感受童话的魅力。

　　预时30分钟 一、看拼音写词。

　　Yáng yì yǔn xǔ

( ) ( )

　　Wéi qiáng fù gài

( ) ( )

　　Cán kù yú kuài

( ) ( )

二、写出下列词语的反义词。

　　孤独-（ ） 荒凉-（ ）

　　冷酷-（ ） 凋谢-（ ）

三、不改变意思，将下面的句子换一种说法。

1、巨人被孩子们的喧闹声吵醒了。

　　2、唤来寒冬的，难道不是巨人那颗任性、冷酷的心吗？

　　3、没有孩子的地方就没有春天。

预时10分钟

等级：A B C 自 主

朗 读

理 清 条 理 　　1、用较快的速度默读课文，标好自然段。

　　2、思考：课文主要讲了什么事？ 细 读

课 文

感 知

特 点 　　细读课文，思考：哪些内容我印象较深？

　　提示：可以是课文内容，可以是道理，也可以是好词佳句等。

（完成随堂笔记三）

预时30分钟