二、朗读全文

1．请小朋友们自由朗读全文。

2．交流体会：狼要吃小羊了，小羊危险吗？

3．自由读：请小朋友们把当时紧张、危险的感觉用朗读表现出来。

4．指名读：看谁的朗读能让大家一听，就觉得危险正在一步步靠近小羊。

5．齐读。 （配乐）

三、体会"借口"

1．狼为了吃小羊，找了几次借口？ 请你找一找，课文哪几段是写狼找碴儿要吃小羊的？（三次）请小朋友用

自己喜欢的朗读方式，自由读读课文第 2、4、6 三个自然段，看看狼找了哪些碴儿，用横线画出有关句子。

2．反馈：（1）你把我喝的水弄脏了！ 你安的什么心？

（2）我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？

（3）你这个小坏蛋！ 骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！

①请你们轻轻地读一读，你发现了什么？

②狼非常想吃小羊，所以语气一次比一次急，一次比一次凶，再把这三个句子连起来读一读。

③教师引读。

3．那你们认为狼找的借口能成立吗？ 请小朋友们读一读课文第 5 自然段，想想为什么。 以小组为单位，仔

细研究一下：为什么这些理由不成立？

4．全班反馈交流：

（1）①（出示句子）经过研究，你们相信小羊会弄脏狼喝的水吗？

②理解"上游"，引出"下游"；从图上看，狼站在上游，小羊站在下游。

③所以，我们可以帮助小羊得出这样的结论：水是从上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以

小羊不会弄脏狼喝的水。

④谁再用坚定的语气说说你们得出的结论？

⑤小羊希望和狼讲道理，但是狼竟然气冲冲地找了另一个借口，（课件出示）你们相信小羊在背地里骂狼

吗？ 你们研究出的结论是什么？

⑥谁能用"因为......所以......"替小羊说一句话呢？

⑦是啊，可怜的小羊听到这样的话，都喊起来了，为什么？

⑧这时小羊的话该怎么读？

（2）①狼一次又一次地找借口，结果都被小羊驳回了，我们一起读读第 6 自然段，想一想：你有什么感受？