重点难点与突破 突破方法：让学生通过看一看、做一做、说一说等活动，观察，再操作，后交流反馈。在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。

难点：能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。

突破方法：让学生经历自主探索与合作交流的过程，在自我反思过程中提升认识。 教法与学法推荐 教法：采用启发式教学法，指导自主学习法，

学法：积极思考，动手操作，自主探索新知。 教学过程

一、复习引入

师：同学们，在前面的学习中，我们都认识了哪些图形变换的知识？

揭题：这节课我们将运用图形的变换知识解决有关用七巧板拼组鱼图的问题，同学们感兴趣吗？

二、动手操作

互动交流

出示例4题目。

1．理解题意。

让学生观察例4的情境图。

引导学生根据这幅情境图，说一说例4的具体要求。

2．动手操作。

让学生自主按题意要求用七巧板拼组鱼图，教师巡视，及时了解学生的典型方法，并答题解惑。

对有困难的学生，教师可提示：鱼图只有一个外形的轮廓，要先判断每块板平移或旋转后的位置，再

进行操作。

3．组织交流。

(1)展示标序号鱼图。

师：你能把自己在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线展示一下吗？

教师用实物投影展示学生作业，让学生说一说自己是怎样拼组鱼图的，学生可能有不同的想法，只

要合理，教师都应给予鼓励和肯定。

(2)组织说一说。

让学生说明每块板是怎么平移或旋转的。

4．组织反思。

过程学生回颐自己解决问题的

师：你是通过什么方法解决问题的？还有其他答案吗？

学生如果能提供不同答案．教师让学生说一说每块板是怎样平移或旋转的。

二、巩固应用

1．让学生完成教材第87页"做一做"，并组织交流。

交流时教师要让学生说一说每张图是怎样平移或旋转的。

2．指导学生完成教材第88页

"练习二十二"第1～3题。

先让学生独立思考，再组织全

班交流、反馈。

对于第2题，交流时，教师可用实物投影展示学生的作品，并让学

生对展示的作品进行评价，也可以让学生在小组内进行互评和自评。

师：本节课结束了，本单元的学习也结束了?你有什么收获？

学生可能会说出以下几点：

(1)描述旋转时要说出所绕的点逆时针,还是顺时针方向，还要说出旋转了多少度。

(2)解决图形的问题，对称、平移和旋转是很好的方式。