第 2 课时 （ 月 日 ） NO:

教学内容： 可能性练习 教学目标： 1.进一步体会事件发生的可能性，体验可能性发生的大小。

2.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。 重点难点： 理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。

教学过程：

　　一、 复习

1.一个事件发生的可能性有几种情况？可能性的大小与什么有关？

　　2.板书课题

　　二、练习指导

　　1.练习十第3题。

　　让学生说一说如何理解。

　　2.练习十第4题。

　　注意帮助学生理解摸到8和10的可能性与两张6无关。

　　3. 练习十第5题。

　　（1）出示题目中三个转盘。

　　提问：转动转盘，每个转盘指针落在的区域有几种可能的结果?

　　（2） 思考交流。

提出三个问题，让学生独立思考、判断。

　　交流：转动转盘，那个的指针偶尔落在红色区域，那个指针经常落在红色区域？这两个转盘为什么会这样？

　　那个转盘指针落在两个区域的可能性相等？为什么？

　　4. 练习十第6题。

　　（1）可能性大小。

　　让学生阅读习题，了解要求。

　　交流：你们小组是怎样放的？可以有几种不同的放法？

　　（2） 可能性相等。

提问：如果摸出的红铅笔和蓝铅笔的可能性相同，要怎样放？分小组交流。

　　5.练习十第7题。

　　提问：1.可能摸出的结果有多少种？

　　 2.摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？

　　三、 实践深化

　　1.练习十第8题。

　　让学生阅读习题，了解要求。

　　提问：抛起这个正方体，落下后那个数朝上的可能性最大？那个是朝上的可能性最小？

　　2. 练习十第9题。

　　四、练习总结

　　提问：通过这节课的练习，你对可能性有哪些更深、更新的认识？

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