色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

a加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。 小朋友，来，请伸出你们的手掌。现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手势，来读这几句吗？自己先试试看。

b听配乐范读，想象画面。 这么有趣的花，老师也想来读呢。小朋友，请你们闭上眼睛，边听边在脑子里放放电影，想象一下会动的画面。注意，我要变啦。 （配乐范读）

c交流汇报 ：刚才，你仿佛看到了什么呢？

d指导朗读。 课件出示蒲公英花朵张开、合拢时的画面。 你能通过朗读，把蒲公英的有趣展现出来吗？

e情境说话，转化语言。

小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟--谢廖沙！

你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？ 出示句式：

蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。 早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。 中午，花朵--------，是-------，草地是----------。 傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

把老师当作谢廖沙，说说自己的发现，相机结合说话语气、表情、姿态的引导。 把这个秘密告诉爸爸、妈妈和其他的人。

出示：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 （引读这一句，将兄弟俩草地玩耍时的那份快乐留驻在心间。）

（三）感悟第4自然段

1、初读欣赏，整体感知。

师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱""）

2、潜心品评，多元解读。

　你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。

（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

a老师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达"我们"对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。）

b再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会